學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要參與者。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生這一端所能發(fā)揮的作用力量以及因此能帶來的改變不可小覷。一年級(jí)是學(xué)生從高中過渡到大學(xué)的重要適應(yīng)期。大一學(xué)生作為剛?cè)胄５男迈r群體，普遍比較認(rèn)真積極，接收到的不良影響較少，因而具有很強(qiáng)的可塑性。如果能在大一階段，抓緊學(xué)生，幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活，順利轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，將為他們后面幾年的學(xué)習(xí)成才奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)，同時(shí)也利于日后的學(xué)生管理工作。

　　要想抓好大一新生，在學(xué)生中形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，首先得了解一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和問題，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地找出相應(yīng)措施。作者認(rèn)為大一新生普遍存在以下特點(diǎn)：

　　1、整體狀態(tài)懶散。從高度緊張的高三備考一下子進(jìn)入無所事事、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的漫漫暑假，很多學(xué)生徹底放松了自己，過上了白天黑夜顛倒的日子，直接導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)難以適應(yīng)新一輪的學(xué)習(xí)生活，茫然抑郁。另外高中老師之前為了激勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備高考，會(huì)給他們傳遞“大學(xué)很輕松，你們熬過高考就解放了”的思想，這使得一年級(jí)學(xué)生會(huì)覺得進(jìn)入大學(xué)便有了一個(gè)緩沖期，可以先休息一陣，之后再學(xué)習(xí)也來得及。有了這種思想，曠課、遲到、課上睡覺或者玩手機(jī)、課后不寫作業(yè)打游戲等現(xiàn)象也就不足為奇了。再加上很多同學(xué)是第一次離家上學(xué)，沒有了平日里父母的督促管束，小到?jīng)]有人早上喊起床，大到是非價(jià)值觀出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的學(xué)生容易徹底放飛自我。當(dāng)再想回歸學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)落下太多了，無法補(bǔ)救。

　　2、目標(biāo)不清晰，沒有明確的努力方向。大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與模式和高中完全不同。在高中所有學(xué)生只有一個(gè)目標(biāo)，那就是全力以赴考上大學(xué);而當(dāng)進(jìn)入大學(xué)，突然沒有了應(yīng)試的壓力，面對(duì)全新的專業(yè)學(xué)習(xí)，以及考研、出國(guó)、找工作等多種選擇時(shí)，很多同學(xué)茫然不知所措，沒有明確的規(guī)劃，也就不知道朝哪個(gè)方向努力。因?yàn)椴簧賹W(xué)生是在高三這一年才知道用功學(xué)習(xí)奮發(fā)趕上的，所以他們總覺得等到大二大三再定規(guī)劃努力也來得及，殊不知無形間荒廢了寶貴的大一時(shí)光。

　　3、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，班干很給力。同時(shí)我們也要注意到，大一新生剛剛經(jīng)歷過軍訓(xùn)，集體榮譽(yù)感、凝聚力和不服輸?shù)木窈軓?qiáng)。班與班之間，專業(yè)與專業(yè)之間會(huì)相互比較，平時(shí)多給他們強(qiáng)調(diào)集體的概念，學(xué)生也都不想因?yàn)樽约旱膯栴}給班級(jí)、院系抹黑拖后腿。這便是我們抓學(xué)風(fēng)建設(shè)一個(gè)很好的突破口。進(jìn)入大學(xué)，新的一批學(xué)生干部也隨即選出。這些學(xué)生干部普遍很有干勁，做事積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班里也有威信。發(fā)揮好學(xué)生干部的帶頭作用以及用好學(xué)生干部對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)就很有幫助。

　　針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，藝術(shù)學(xué)院采取了一些措施，旨在幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，能收獲一個(gè)充實(shí)的大一學(xué)年。

　　1. 早到5分鐘，學(xué)習(xí)更高效。學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)月以來，藝術(shù)學(xué)院要求從大一新生做起，課前5分鐘到班做好上課準(zhǔn)備，學(xué)委拍照查考勤并在班干群里打卡。通過發(fā)揮學(xué)生干部的作各班自查，學(xué)生進(jìn)行自我管理，100%的出勤率得到了保證，課堂前三排的入座率顯著提高，卡點(diǎn)上課、踩鈴進(jìn)教室、早飯進(jìn)教室等現(xiàn)象大大減少。良好的學(xué)習(xí)氛圍在逐漸形成，學(xué)生也普遍感受到了變化，上課更積極，不敢掉以輕心。對(duì)前期已經(jīng)出現(xiàn)的曠課學(xué)生，輔導(dǎo)員老師及時(shí)找談話，對(duì)其進(jìn)行思想教育;發(fā)動(dòng)班干共同督促班上同學(xué)的出勤率;同時(shí)在每周全院教師例會(huì)上通報(bào)反饋?zhàn)钚虑闆r。在輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、班干的共同作用下，曠課學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，確實(shí)改正錯(cuò)誤，自律性有了很大的提高。

　　2. 30天打卡背單詞。英語(yǔ)較弱，四級(jí)通過率低一直是藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的一個(gè)老大難問題。其實(shí)，對(duì)于剛剛經(jīng)歷過高考磨礪的新生來說，此時(shí)(大一)就是整個(gè)大學(xué)階段英語(yǔ)水平的巔峰時(shí)刻，越往后忘得越多，到了大三大四再想為了畢業(yè)通過四級(jí)自然難度很大。所以說如果能抓緊大一時(shí)間，在思想上保持不松懈，堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)，打好單詞基礎(chǔ)，對(duì)通過四級(jí)是絕對(duì)有很大幫助的。為此，學(xué)風(fēng)建設(shè)月期間藝術(shù)學(xué)院嘗試在大一新生中推行30天打卡背單詞的舉措，先在上課遲到、晚自習(xí)玩手機(jī)等同學(xué)中試行。我們創(chuàng)建了一個(gè)打卡群，要求這些學(xué)生下載百詞斬APP背四級(jí)單詞，每天50個(gè)，并把生成的打卡截圖發(fā)至群里，每天大家相互監(jiān)督。這一做法一方面是想讓一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣，切實(shí)把單詞積累起來，有學(xué)生這樣說，“真的多虧老師督促我背單詞，不然真的要忘光了”;另一方面，作為一種懲罰，同時(shí)也對(duì)學(xué)生起到了約束作用，上課遲到、晚自習(xí)玩手機(jī)等現(xiàn)象有明顯改善。

　　以上這些舉措在藝術(shù)學(xué)院都收到了很好的效果，我們希望這些做法可以一直延續(xù)下去，成為藝術(shù)學(xué)院的一種傳統(tǒng)，那么優(yōu)良的學(xué)風(fēng)必能逐漸形成，大一學(xué)生也會(huì)受益匪淺。